{"id":12746,"date":"2022-10-01T07:02:54","date_gmt":"2022-10-01T05:02:54","guid":{"rendered":"http:\/\/zsp6.walbrzych.edu.pl\/?page_id=12746"},"modified":"2024-10-16T19:15:39","modified_gmt":"2024-10-16T17:15:39","slug":"jezyk-angielski","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/zsp6.walbrzych.edu.pl\/index.php\/jezyk-angielski\/","title":{"rendered":"Przedmiotowy system oceniania z j\u0119zyka angielskiego"},"content":{"rendered":"\n

Ucze\u0144 o specjalnych potrzebach edukacyjnych jest oceniany zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno- pedagogicznej z uwzgl\u0119dnieniem potrzeb rozwojowych i edukacyjnych.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

I Wymagania na poszczeg\u00f3lne oceny.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ocen\u0119 celuj\u0105c\u0105 <\/strong>otrzymuje ucze\u0144, kt\u00f3ry spe\u0142nia wszystkie wymagania na ocen\u0119 bardzo dobr\u0105. Ponadto poprawnie operuje s\u0142ownictwem i strukturami wybiegaj\u0105cymi poza program nauczania i podstaw\u0119 programow\u0105. Ucze\u0144 otrzymuje oceny celuj\u0105ce ze sprawdzian\u00f3w i innych form sprawdzaj\u0105cych wiedz\u0119 i umiej\u0119tno\u015bci. nie ma problem\u00f3w z komunikacj\u0105 s\u0142own\u0105 i pisemn\u0105 w j\u0119zyku angielskim. Ucze\u0144 posiada du\u017cy zas\u00f3b s\u0142ownictwa i swobodnie pos\u0142uguje si\u0119 j\u0119zykiem angielskim podczas lekcji (zadaje pytania, reaguje na polecenia wydawane w j. angielskim, u\u017cywa zwrot\u00f3w grzeczno\u015bciowych, itp.) – samodzielnie rozwija i pos\u0142uguje si\u0119 s\u0142ownictwem zwi\u0105zanym z tematyk\u0105 poznawan\u0105 na lekcjach.<\/p>\n\n\n\n

Ocen\u0119 bardzo dobr\u0105 <\/strong>uzyskuje ucze\u0144, kt\u00f3ry <\/strong>zna wszystkie wprowadzone s\u0142owa i wyra\u017cenia, poprawnie je zapisuje i wymawia, zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne, pope\u0142nia sporadyczne b\u0142\u0119dy leksykalno-gramatyczne, kt\u00f3re zwykle potrafi samodzielnie poprawi\u0107. Wypowiedzi i prace pisemne ucznia s\u0105 p\u0142ynne i maj\u0105 odpowiedni\u0105 d\u0142ugo\u015b\u0107, ucze\u0144 przekazuje
i uzyskuje wszystkie wymagane informacje, wypowiedzi ucznia s\u0105 logiczne i sp\u00f3jne, ucze\u0144 stosuje bogate s\u0142ownictwo i struktury, ucze\u0144 pope\u0142nia sporadyczne b\u0142\u0119dy leksykalno-gramatyczne, ucze\u0144 stosuje odpowiedni\u0105 form\u0119 i styl.<\/p>\n\n\n\n

Ocen\u0119 dobr\u0105<\/strong> uzyskuje ucze\u0144, kt\u00f3ry zna wi\u0119kszo\u015b\u0107 wprowadzonych s\u0142\u00f3w i wyra\u017ce\u0144, zwykle poprawnie je zapisuje i wymawia, zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne, pope\u0142nia nieliczne b\u0142\u0119dy leksykalno-gramatyczne. wypowiedzi ucznia s\u0105 do\u015b\u0107 p\u0142ynne, a jego prace pisemne maj\u0105 odpowiedni\u0105 d\u0142ugo\u015b\u0107 ,ucze\u0144 przekazuje i uzyskuje wszystkie istotne informacje, wypowiedzi ucznia s\u0105 logiczne i w miar\u0119 sp\u00f3jne, ucze\u0144 stosuje adekwatne do tematu s\u0142ownictwo oraz struktury, ucze\u0144 pope\u0142nia nieliczne b\u0142\u0119dy leksykalno-gramatyczne, niezak\u0142\u00f3caj\u0105ce komunikacji, ucze\u0144 stosuje odpowiedni\u0105 form\u0119 i styl.<\/p>\n\n\n\n

Ocen\u0119 dostateczn\u0105<\/strong> uzyskuje ucze\u0144, kt\u00f3ry zna cz\u0119\u015b\u0107 wprowadzonych s\u0142\u00f3w i wyra\u017ce\u0144, pope\u0142nia sporo b\u0142\u0119d\u00f3w w ich zapisie i wymowie, zna wi\u0119kszo\u015b\u0107 wprowadzonych struktur gramatycznych, pope\u0142nia sporo b\u0142\u0119d\u00f3w leksykalno-gramatycznych w trudniejszych zadaniach. Wypowiedzi ucznia nie s\u0105 zbyt p\u0142ynne, ale maj\u0105 dostateczn\u0105 d\u0142ugo\u015b\u0107, ucze\u0144 przekazuje i uzyskuje wi\u0119kszo\u015b\u0107 istotnych informacji, wypowiedzi ucznia s\u0105 cz\u0119\u015bciowo nielogiczne i niesp\u00f3jne, ucze\u0144 stosuje s\u0142ownictwo i struktury odpowiednie do formy wypowiedzi, ucze\u0144 pope\u0142nia sporo b\u0142\u0119d\u00f3w leksykalno-gramatycznych, kt\u00f3re nie zak\u0142\u00f3caj\u0105 jednak komunikacji.<\/p>\n\n\n\n

Ocen\u0119 dopuszczaj\u0105c\u0105<\/strong> uzyskuje ucze\u0144, kt\u00f3ry zna ograniczon\u0105 liczb\u0119 podstawowych s\u0142\u00f3w wyra\u017ce\u0144, pope\u0142nia liczne b\u0142\u0119dy w ich zapisie i wymowie, zna proste, elementarne struktury gramatyczne wprowadzone przez nauczyciela, pope\u0142nia liczne b\u0142\u0119dy leksykalno-gramatyczne we wszystkich typach zada\u0144. Wypowiedzi ucznia nie s\u0105 p\u0142ynne i s\u0105 bardzo kr\u00f3tkie. Ucze\u0144 przekazuje i uzyskuje niewielk\u0105 cz\u0119\u015b\u0107 istotnych informacji, wypowiedzi ucznia s\u0105 w znacznym stopniu nielogiczne i niesp\u00f3jne, ucze\u0144 stosuje niewielki zakres poznanego s\u0142ownictwa oraz struktur, ucze\u0144 pope\u0142nia liczne b\u0142\u0119dy leksykalno-gramatyczne, kt\u00f3re mog\u0105 zak\u0142\u00f3ca\u0107 komunikacj\u0119.<\/p>\n\n\n\n

Ocen\u0119 niedostateczn\u0105<\/strong> uzyskuje ucze\u0144, kt\u00f3ry nie spe\u0142nia wi\u0119kszo\u015bci kryteri\u00f3w, by otrzyma\u0107 ocen\u0119 dopuszczaj\u0105c\u0105, tj. nie opanowa\u0142 podstawowej wiedzy i nie potrafi wykona\u0107 zada\u0144 o elementarnym stopniu trudno\u015bci nawet z pomoc\u0105 nauczyciela. Braki w wiadomo\u015bciach i umiej\u0119tno\u015bciach s\u0105 na tyle rozleg\u0142e, \u017ce uniemo\u017cliwiaj\u0105 mu nauk\u0119 na kolejnych etapach.<\/p>\n\n\n\n

II <\/strong>Metody i formy oceniania wiedzy:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

a) pisemne: test, kartk\u00f3wka, wypracowanie, zadanie na lekcji (karta pracy, \u0107wiczenia, praca w grupach, s\u0142uchanie \u2013 wg ustale\u0144 nauczyciela),<\/p>\n\n\n\n

b) czytanie i t\u0142umaczenie tekstu,<\/p>\n\n\n\n

c) aktywno\u015b\u0107 na lekcji,<\/p>\n\n\n\n

d) prace nieobowi\u0105zkowe i dodatkowe: odpowied\u017a ustna, projekty, konkursy.<\/p>\n\n\n\n

III Minimalna ilo\u015b\u0107 ocen i nieprzygotowania do zaj\u0119\u0107:<\/strong><\/p>\n\n\n\n